近日，編寫發行中(zhōng)國中(zhōng)小(xiǎo)學著名數學教輔品牌《一(yī)課一(yī)練》的華東師範大(dà)學出版社宣布再度與哈珀·柯林斯出版集團聯手，将側重訓練心算能力的同一(yī)系列教輔書(shū)《三招過關》，輸出英國。

  中(zhōng)國教輔教材的過硬内容和良好口碑，是出海的基礎

  《一(yī)課一(yī)練》的出海要從2012年說起。那一(yī)年，上海學生(shēng)第二次在OECD（世界經合組織）組織的PISA（國際學生(shēng)評估項目）測試中(zhōng)獨占鳌頭。英國政府派出代表團到上海取經，對上海中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)的數學學習模式尤其關注，不僅在上海多所中(zhōng)小(xiǎo)學校随堂聽(tīng)課，還與教師們座談，對中(zhōng)國教師和學生(shēng)使用的教材和教輔情況，做了詳盡調查和研究。

  與此同時，華東師範大(dà)學出版社也開(kāi)始琢磨，能否讓《一(yī)課一(yī)練》在英國出版？在當時工(gōng)作于英國南(nán)安普頓大(dà)學的範良火(huǒ)教授的幫助下(xià)，2015年2月，華東師大(dà)出版社、哈珀·柯林斯出版集團、範良火(huǒ)英國數學教育團隊三方正式書(shū)面簽約，一(yī)套11冊（11個年級）的《基于英國國家課程标準的上海數學》，即《一(yī)課一(yī)練》（英國版），由哈珀·柯林斯出版集團陸續出版。

  據介紹，英國學制爲小(xiǎo)學6年、初中(zhōng)5年。這套《基于英國國家課程标準的上海數學》前6冊已于2016年出齊，七至九年級這3冊于2017年出版，最後2冊難度最大(dà)，因爲需要補充不少上海初中(zhōng)課程中(zhōng)沒有的内容，将繼續出版。合作順利，華東師範大(dà)學出版社與哈珀·柯林斯幹脆簽訂了戰略合作協議，設立“上海數學項目”，圍繞着《一(yī)課一(yī)練》（英國版），還編寫了教師用書(shū)、家庭作業指導用書(shū)在英國出版使用。今年5月，雙方簽約的《三招過關》（英國版），是與《一(yī)課一(yī)練》配套、極具中(zhōng)國數學教學特色的訓練學生(shēng)心算能力的教輔。與《一(yī)課一(yī)練》（英國版）一(yī)樣，根據《三招過關》中(zhōng)文版的内容與理念，按照英國國家課程标準來改編，将出版一(yī)至六年級，分(fēn)上下(xià)冊，有學校版和家庭版，共計24冊。

  用華東師範大(dà)學出版社教輔分(fēn)社社長倪明的話(huà)說：“過硬的内容質量，才是版權輸出的基礎。”華東師範大(dà)學特聘教授、《一(yī)課一(yī)練》（英國版）主編範良火(huǒ)說，《一(yī)課一(yī)練》在中(zhōng)國讀者中(zhōng)積累了良好的口碑，讓老牌英國出版社看好它的市場潛力。在英國，目前已有100多個教育部門（LEA）下(xià)屬的400多所學校在使用《一(yī)課一(yī)練》（英國版）小(xiǎo)學部分(fēn)的6冊。2017年8月，《一(yī)課一(yī)練》（英國版）在英國亞馬遜網站上公開(kāi)銷售後，知(zhī)名度甚至超過了一(yī)些暢銷書(shū)。據華東師範大(dà)學出版社副社長龔海燕介紹，截至2017年年底，《一(yī)課一(yī)練》（英國版）已累計銷售4萬餘冊。更有意思的是，因爲不少國内學校和家長們的需求，這套教輔還“出口轉内銷”，在英國版基礎上再做調整，2017年8月推出了“上海英文版”，基于上海的課程标準編排，用英文編寫。

  《一(yī)課一(yī)練》在海外(wài)的受歡迎不是個例。在馬來西亞，60所華文獨立中(zhōng)學的累計5萬多名學生(shēng)，用上了浙江教育出版集團爲他們量身定制的全套科學教材。

  過去(qù)，馬來西亞華文獨立中(zhōng)學初中(zhōng)采用理、化、生(shēng)分(fēn)科教學，而近些年歐美等國教育趨勢則是初中(zhōng)階段采用綜合理科教學。2011年，爲了給華校學生(shēng)更好的華文教育，馬來西亞華校董事聯合會總會和馬來西亞華校教師會總會（簡稱“董教總”）向中(zhōng)國教育出版界尋求合作與支持。而浙江省初中(zhōng)科學課程改革已有20多年曆史，一(yī)直使用浙教版科學教材，教材研發和編寫團隊實力較強，編輯隊伍也有豐富經驗。幾經接觸，馬來西亞董教總将編寫初中(zhōng)科學教科書(shū)的任務交給了浙江教育出版集團，前後曆經6年編寫，到2016年7月出齊初中(zhōng)3年的6冊教科書(shū)、6冊教師手冊。

  考慮海外(wài)教學實際和文化差異，與當地老師共同改編

  範良火(huǒ)說，從中(zhōng)國版到英國版，不是翻譯，而是編譯。在他看來，與其他圖書(shū)相比，教輔書(shū)需要更多關注讀者的地域性、相應的課程差異性等因素，版權輸出的難度更大(dà)。編譯者不僅要了解中(zhōng)國的數學教育情況，還要熟悉英國情況，需要處理好英國國家數學課程标準對各年級教學的要求、學生(shēng)的生(shēng)活背景、中(zhōng)英文化和語言差異等。圍繞英國版，出版社邀請了十幾位英國大(dà)學老師，與國内的專家一(yī)起進行翻譯和改編工(gōng)作。

  英國版保留了原版的習題量，并未降低難度，隻是考慮到要适應英國課程标準，增添了約30%的内容，比如溫度、羅馬數字、統計等，删去(qù)了一(yī)些課程标準中(zhōng)不學的内容，比如分(fēn)米、絕對值、射線等，同時也轉換了應用的語境，比如将人民币換成英鎊。

  浙江教育出版集團爲馬來西亞編寫的科學教材也經曆了類似的過程。這套教材與以往當地學生(shēng)使用的教科書(shū)相比，内容幾乎需要全新編寫。馬來西亞初中(zhōng)科學課課時更多、教材涵蓋的内容更廣，也不能簡單地把已相對成熟的浙教版科學教材“搬”過去(qù)。2012年，浙江教育出版集團組織的教材編寫團隊專門赴馬來西亞，到當地的華文獨立中(zhōng)學旁聽(tīng)課程、了解教學情況和實驗環境，并與董教總負責人、馬來西亞課标組成員(yuán)反複商(shāng)讨，最終敲定了6冊教科書(shū)的整體(tǐ)編寫框架及細目。

  浙江省溫州市教育局教研室原主任餘自強，曾擔任國家科學課程标準研制組副組長，也是此次馬來西亞教材編寫團隊的主要負責人。他還記得，實地考察後，考慮到當地教學實際，教材對實驗的每個過程步驟都有詳細說明，實驗器材也盡量選用“基本款”，便于統一(yī)标準。配套的教師手冊裏，更是對重要實驗的設計、教學中(zhōng)的引導方式等提供了“手把手”式的詳細指導。

  陸續編寫完成的初中(zhōng)3年科學教科書(shū)，分(fēn)别于2014年、2015年、2016年投入使用。針對馬來西亞華文獨立中(zhōng)學的實際情況，浙江教育出版集團從2014年起每年都組織教材編寫骨幹作者赴馬來西亞，與當地教師面對面交流，講解教科書(shū)的設計思路，解答教學過程中(zhōng)遇到的具體(tǐ)問題。

  教育資(zī)源與方法的國際共享是趨勢，走進去(qù)才能走出去(qù)

  “有人說我(wǒ)兒子可能無法學好數學，今天拿到這本具有魔力的數學書(shū)，孩子一(yī)坐下(xià)來就馬上完成了5頁，真是奇迹！我(wǒ)現在很高興使用了這個系列教材，我(wǒ)們一(yī)定會買其他幾本。”在英國亞馬遜網站《一(yī)課一(yī)練》（英國版）銷售頁面上，有讀者這樣留言。範良火(huǒ)也因這套教輔的編譯而“火(huǒ)”了起來，許多國家的教育界人士聯系他，探讨數學教育和習題的作用，以及這套書(shū)的引進、出版。

  《一(yī)課一(yī)練》走出去(qù)，而且直接走入英國主流教育體(tǐ)系，背後承載了中(zhōng)國改革開(kāi)放(fàng)以來綜合國力提高在教育領域的體(tǐ)現。“教輔出口是開(kāi)創性的，爲以後中(zhōng)外(wài)的出版界、教育界的國際交流打下(xià)了很好的基礎，同時也是中(zhōng)國教育多年探索發展的曆史積累結果。”範良火(huǒ)說。

  輸出的不僅是一(yī)冊冊教輔教材，還有教育理念與方法。餘自強介紹說，編寫教材時，除了根據馬來西亞初中(zhōng)綜合科學課程标準的要求，還結合了中(zhōng)國傳統文化和現代科學教育理念。參與了《一(yī)課一(yī)練》（英國版）審稿工(gōng)作的一(yī)位英國專家表示，中(zhōng)西方教育沒有誰“更好”，隻是“不同”，而教育資(zī)源與方法的國際共享，融會貫通将是未來的趨勢，對英國而言，把優秀的外(wài)國元素帶入學校并不是新鮮的事，像引進《一(yī)課一(yī)練》這樣的事，以後将會更多。

  有了編寫初中(zhōng)科學教材的成功經驗，馬來西亞董教總繼續委托浙江教育出版集團，編寫高中(zhōng)物(wù)理、化學、生(shēng)物(wù)的教科書(shū)，以形成連貫的中(zhōng)學理科教學體(tǐ)系。目前，這3門課程高一(yī)階段的教科書(shū)都已出版，今年1月在華校投入使用。今年年底，馬裏、喀麥隆這兩個非洲法語國家，還将在全國的小(xiǎo)學使用浙教版的法語版數學教材。此外(wài)，浙江教育出版集團編寫的《你好，喀麥隆！》基礎漢語教材也于2016年全面進入非洲喀麥隆國民教育體(tǐ)系。浙江教育出版集團負責人表示，教科書(shū)的輸出是一(yī)項需要長期努力的工(gōng)作，不僅編寫時有諸多考慮，更要提供後續完善的服務，包括教學資(zī)源、習題和培訓等，“我(wǒ)們有信心做到更好。”

  在華東師大(dà)出版社社長王焰看來，不論是教輔、教材還是其他出版物(wù)，最重要的是抓住中(zhōng)國發展帶來的良好契機，真正爲其他國家和地區的主流社會所認知(zhī)、對青少年成長有所助益：“隻有走進去(qù)，才能走出去(qù)。”