近日，我(wǒ)社收到教育部有關義務教育教科書(shū)的審定結果的通知(zhī)，欣喜得知(zhī)我(wǒ)社的兩套國标教材《數學》、《科學》的八、九年級已順利通過教育部的審查，可以正式出版發行。至此，我(wǒ)社兩套初中(zhōng)段國标教材《數學》、《科學》所有冊次已經順利通過教育部的教材修訂送審工(gōng)作。

爲貫徹《國家中(zhōng)長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》精神，落實新修訂課程标準要求，進一(yī)步完善義務教育課程教材體(tǐ)系，提升教材的質量和水平，教育部于2011年決定全面啓動義務教育課程标準實驗教材的修訂工(gōng)作。

我(wǒ)社初中(zhōng)《數學》、《科學》兩套教科書(shū)（實驗版）于2001年出版，使用過程中(zhōng)深受廣大(dà)師生(shēng)的喜愛，在實施素質教育、提高教學質量方面發揮了重要的作用。随着社會的發展，教材也出現了一(yī)些需要加強和改進的地方，包括教材的适宜性、内容的銜接、教材的容量和難度等。此次的修訂工(gōng)作既是全面落實新修訂的課程标準，進一(yī)步推進課程改革的迫切需要，也是建設具有中(zhōng)國特色、符合時代特點和素質教育要求的教材體(tǐ)系的重大(dà)舉措。因此，此次教材的修訂工(gōng)作可謂意義重大(dà)。

我(wǒ)社初中(zhōng)《數學》、《科學》兩套教科書(shū)（實驗版）于2001年出版，使用過程中(zhōng)深受廣大(dà)師生(shēng)的喜愛，在實施素質教育、提高教學質量方面發揮了重要的作用。随着社會的發展，教材也出現了一(yī)些需要加強和改進的地方，包括教材的适宜性、内容的銜接、教材的容量和難度等。此次的修訂工(gōng)作既是全面落實新修訂的課程标準，進一(yī)步推進課程改革的迫切需要，也是建設具有中(zhōng)國特色、符合時代特點和素質教育要求的教材體(tǐ)系的重大(dà)舉措。因此，此次教材的修訂工(gōng)作可謂意義重大(dà)。

根據教育部對教材修訂的指導意見，我(wǒ)社領導親臨教材修訂工(gōng)作的第一(yī)線，對于教材的修訂提出了許多建設性的意見。在修訂過程中(zhōng)，無論是教材的編寫人員(yuán)，還是編輯本身，都面臨着巨大(dà)的挑戰。從知(zhī)識框架的反複重建，到具體(tǐ)概念知(zhī)識的落實呈現；從正文語句的反複修改，到欄目的設計與排放(fàng)……爲了加快教材的修訂進程，編寫作者和編輯反複研讨，有時甚至一(yī)個月内要開(kāi)兩三次教材的修訂會議。可以說，教材中(zhōng)的每一(yī)句話(huà)、每一(yī)張圖、每一(yī)個标點，都凝結着作者與編輯的心血。盡管時間緊、任務重，我(wǒ)社有關人員(yuán)在領導的帶領和支持下(xià)，終于按時保質完成修訂工(gōng)作。

艱辛的汗水終于換來教育部專家的認可。2012年1月，我(wǒ)們向教育部遞交了初中(zhōng)七年級的《數學》、《科學》教材；2012年12月，再次向教育部遞交了八、九年級的教材。教育部中(zhōng)小(xiǎo)學教材審訂委員(yuán)會專家對我(wǒ)社兩套教材給予高度評價：

認爲較好符合《義務教育課程标準》（2011年版）及《中(zhōng)小(xiǎo)學教科書(shū)審查指南(nán)》的要求；

特色明顯，特别一(yī)些欄目的設計富有創意；

引入先進的教學理念，在引導學生(shēng)探究、參與活動并積累經驗方面起到積極作用；

體(tǐ)現時代發展的新要求，社會新變化，科技新發展；關注學生(shēng)身心發展的規律，關注學生(shēng)不同的生(shēng)活和文化背景；

全面考慮教材的知(zhī)識結構與教學順序，螺旋上升、工(gōng)具先行、分(fēn)散難點；注意各領域知(zhī)識的呼應，既交替編排又(yòu)互相滲透，較好地體(tǐ)現合科教材的優勢；

爲教師和學生(shēng)提供豐富的資(zī)源，創設生(shēng)動、多樣化的教學情境，與時俱進，起到幫助學生(shēng)理解掌握相關内容學科實質的作用，并較好地體(tǐ)現了教材的科學價值和文化價值；

圖文并茂，語言簡潔準确，設計融知(zhī)識性和趣味性爲一(yī)體(tǐ)的原創問題和閱讀短文，能吸引學生(shēng)學習的興趣，使教材成爲學生(shēng)學習的“腳手架”……

原實驗版國标教材通過此次修訂後，使教材的質量得到全面提升，特色更加鮮明，更好地促進教育教學活動，更加符合實施素質教育的要求。

浙江教育出版社