5月25日-26日，台州市小(xiǎo)學《綜合實踐活動》教材課例研讨活動在天台縣三合鎮中(zhōng)心小(xiǎo)學舉行，台州市教育教學研究院教研員(yuán)王如彬老師，各縣市區教研員(yuán)及教師代表們共50多人參與活動。26日上午，浙江省教育廳教研室教研員(yuán)方淩雁老師專門爲活動做了專題報告。

       本次活動通過專家引領、課例呈現、觀點報告等活動，圍繞小(xiǎo)學綜合實踐活動課程的核心素養，加強課堂教學實踐與探索，提高教育教學的質量。

       01 專家引領明方向

       活動中(zhōng)，浙江省教育廳教研室方淩雁教研員(yuán)爲大(dà)家帶來了主題爲《綜合實踐活動課程綱要（課程标準）再解讀》的專題報告。

       綱要爲本

       方老師立足《中(zhōng)小(xiǎo)學綜合實踐活動課程指導綱要》，明确指出了綜合實踐活動是從學生(shēng)的真實生(shēng)活和發展需要出發，從生(shēng)活情境中(zhōng)發現問題，轉化爲活動主題，通過探究、服務、制作、體(tǐ)驗等方式，培養學生(shēng)綜合素質的跨學科實踐性課程。

       以行見知(zhī)

       在綜合實踐活動課程的執行力上，方老師認爲要堅持課程常态化、客觀化進行，對課程做到不臆不惑，同時以理性、積極的态度展開(kāi)。

       因此，在活動的實施中(zhōng)，綜合實踐活動教師們要以項目課程爲設計理念，以項目爲紐帶，提供側重課程學習資(zī)源、學習主題、學習程序方法的文本資(zī)源，将複雜(zá)的課程開(kāi)發和實施程序融入具體(tǐ)情境、分(fēn)解轉化爲清晰、可操作的動态任務。

       登高臨遠

       浙科版《綜合實踐活動》爲教師開(kāi)展綜合實踐活動課程搭建了良好的資(zī)源支架。方老師也對其使用提出了有效建議：1.整合專題，将複雜(zá)的課程開(kāi)發和實施程序融入生(shēng)活，以此解決高質量主題項目開(kāi)發難問題；2.“選擇普适性的主題，提煉共通的方法”，防止陷入“靜态文本”的泥潭；3.把握好導引實踐的編排設計，爲學生(shēng)高質量學習提供支持性工(gōng)具。但是，她始終堅持教材僅僅是支持性資(zī)源，專業化教師要以動态實踐推動課程創生(shēng)。

       這些精準的指導讓我(wǒ)們對綜合實踐活動課程有了新的理解，給予了我(wǒ)們思考的方向。

       02 課堂教學重實踐

       天台縣三合鎮中(zhōng)心小(xiǎo)學的周兆金校長帶領三（5）班孩子們呈現了一(yī)節精彩的《舊(jiù)物(wù)巧改造》成果展示課。從廢舊(jiù)橡膠再利用、舊(jiù)衣物(wù)巧改造、舊(jiù)物(wù)妙改垃圾桶三個課題感受舊(jiù)物(wù)改造所帶來的環保、實用、精美的含義；學生(shēng)聯系自己的動手實踐，在課上以小(xiǎo)隊形式進行展示，語言表達自然，課堂氛圍活躍。

       臨海市大(dà)洋小(xiǎo)學的金葉老師攜手二（2）班展示了二年級上冊《校園自然筆記》。從選定植物(wù)進行觀察到制成觀察筆記，金老師引導孩子們在觀察前要有使用觀察記錄表的意識。精美的自然筆記成果也讓課堂煥發精彩。

       天台縣始豐小(xiǎo)學的裴娟老師着眼中(zhōng)草藥，帶領五（4）班孩子們走進《神奇的中(zhōng)草藥》，探秘“浙八味”之一(yī)的天台黃精。孩子們從“識黃精”“了解生(shēng)長環境”“了解制作工(gōng)藝”三個環節初步體(tǐ)驗并積累探究的基本方法，對黃精的其他感興趣的方面制定探究計劃，充分(fēn)發揮了學生(shēng)自主學習與實踐的能力。

       天台縣三合鎮中(zhōng)心小(xiǎo)學的許夢霞老師，結合三合鎮獨特的文化底蘊，開(kāi)展了一(yī)節趣味盎然的《家鄉的小(xiǎo)導遊》活動課。五（5）班的小(xiǎo)導遊們帶領我(wǒ)們依次遊覽靈溪美景，感受了朗樹(shù)文化，品味了垂面和油泡美食，實踐活動兼具美感與趣味。

       天台縣平橋鎮第二小(xiǎo)學的龐敏老師巧選端午節，讓四（4）班孩子們在《家鄉的端午節》中(zhōng)感受天台的端午文化，頗具趣味和匠心。龐老師選取了“端午節知(zhī)多少”這一(yī)話(huà)題來調動學生(shēng)的生(shēng)活經驗，讓孩子們自然地暢所欲言；同時，以“舌尖上的端午節”視頻(pín)來降低學生(shēng)設計端午節活動準備方案的難度，增加他們自主設計的信心與能力。

       03 觀點分(fēn)享促思考

       天台縣赤城小(xiǎo)學的鮑曉靜老師爲我(wǒ)們帶來了《赤心逐夢 德行傾城》的精彩分(fēn)享。鮑老師以“赤cheng”爲核心，赤承課程注重對民俗傳統的傳承；赤誠課程以培養“赤誠”好少年爲目标；赤呈課程讓學生(shēng)在設計制作中(zhōng)全面發展、個性成長；赤城實踐課程主要通過職業體(tǐ)驗的形式引導學生(shēng)在同伴協作的實踐活動中(zhōng)萬衆一(yī)心、攜手共進。她強調，要把綜合實踐活動和其他課程有機結合，注重學生(shēng)的主動實踐，鼓勵學生(shēng)自我(wǒ)評價、與同伴間的合作交流和經驗分(fēn)享，從而更好地培養學生(shēng)的綜合素質。

       本次活動希望爲教師們搭建交流、研讨的平台，在共學共研共進中(zhōng)加深對綜合實踐活動課程的理解，提高教師活動指導能力；通過不斷地反思，助推教師的專業成長。