5月18日，上城區中(zhōng)小(xiǎo)學地方課程、綜合實踐活動區教研活動在杭州市娃哈哈小(xiǎo)學舉行。本次教研圍繞“基于課标的教材應用”的主題，呈現課堂觀摩、參賽故事和課例報告三個部分(fēn)的内容。

       地方課程《人自然社會》的同課異構

       杭州市娃哈哈小(xiǎo)學韓一(yī)舟老師和杭州市笕橋花園小(xiǎo)學呂玲豔帶來了兩堂精彩的同課異構《開(kāi)拓創新的民營經濟》。

       課堂展示

       《開(kāi)拓創新的民營經濟》

       杭州市娃哈哈小(xiǎo)學 韓一(yī)舟老師選擇了曆史悠久且家喻戶曉的張小(xiǎo)泉作爲主線，學生(shēng)通過動手實驗、從視頻(pín)資(zī)料、文字資(zī)料中(zhōng)汲取信息，了解張小(xiǎo)泉企業做大(dà)做強的原因，再通過合作探究、爲張小(xiǎo)泉“斷刀危機”支招這一(yī)學習活動，進一(yī)步了解浙江的民營經濟、感悟浙江的四千精神，激發建設浙江的使命感。

       《開(kāi)拓創新的民營經濟》

       杭州市笕橋花園小(xiǎo)學 呂玲豔老師引導學生(shēng)走近萬事利集團，通過觀看視頻(pín)填寫時間軸的方式，探索其發展曆程，提取成功經驗。接下(xià)來，學生(shēng)們嘗試運用這些經驗替小(xiǎo)微企業的發展提建議，分(fēn)析浙江經濟發展數據背後的原因，從中(zhōng)體(tǐ)會浙商(shāng)精神，感受浙江民營經濟的生(shēng)機勃勃。

       參賽故事

       《課标引領 奏響鄉音》

       杭州采荷第三小(xiǎo)學教育集團 周丹老師以《課标引領 奏響鄉音》爲題，分(fēn)享了參加杭州市地方課程課堂教學評比活動的經曆。背後的團隊故事很好地闡述了“最強的智是衆智，最大(dà)的力是合力”這句話(huà)的含義。課标就是設計每一(yī)節課的定海神針，引領着課程設計。周老師的《水鄉古鎮》課堂，從地域維度、時間維度、方法維度三方聯結，在學法上“轉、構、用、薦”，讓學生(shēng)在找旅遊路線亮點時了解古鎮特色，在創旅遊路線時爲塘栖古鎮走向世界作出自己的貢獻。在課标的引領下(xià)，教師創新課本内容和教學形式，讓學生(shēng)感受浙江精神，根植浙江情懷，肩負建設責任，奏響鄉音旋律。

       綜合實踐活動課例報告

       七下(xià)《非遺保護公益行》的課例分(fēn)析

       杭州市開(kāi)元中(zhōng)學 史桂麗老師從主題分(fēn)析、指導設計、課内指導、實踐反思四個闆塊出發，分(fēn)享了七年級《非遺保護公益行》課例實施。她提出，教材是選題庫，教材是提示庫，教材是資(zī)料庫，教材是工(gōng)具庫。教師應該依據目标對教材進行适當處理，要結合具體(tǐ)的項目，對各個階段進行通盤考慮，整合使用教材内容。同時，實踐的主體(tǐ)是學生(shēng)，實踐指導要遵循規律，以推動學生(shēng)的實踐爲核心，發展學生(shēng)的審辯式思維和創新意識。

       八上《研學博物(wù)館》的課例分(fēn)析

       浙江省杭州第十中(zhōng)學 周娟娟老師進行了八上綜合實踐活動課程《研學博物(wù)館》的課例分(fēn)享。她從主題分(fēn)析、指導設計、實踐反思和大(dà)家解析了教材編排的特點，分(fēn)享了利用教材開(kāi)展主題活動的實施經驗。課例實施中(zhōng)，學生(shēng)在研學博物(wù)館的主題活動中(zhōng)圍繞主題設計勾連了多個博物(wù)館的研學線路，通過論證完善研學方案，運用觀察、體(tǐ)驗和訪談等多種方法，形成研學成果報告，多角度欣賞博物(wù)館館藏文物(wù)，感受中(zhōng)國傳統文化魅力。同時她也根據實踐經驗提出了3個建議：1.關注統籌規劃，做好整體(tǐ)設計。2.注重生(shēng)成問題，及時指導方法。3.搭建展示平台，宣傳研究成果。

       活動總結

       上城區教育學院基礎教育研究中(zhōng)心副主任、綜合實踐活動課程教研員(yuán) 蔣敏老師做活動總結。她從地方課程和綜合實踐活動的育人價值、教材呈現、内容重組三個方面爲在場教師講解了如何用教材，指明了教師用教材的起點和策略，讓在場的教師對創造性使用地方課程和綜合實踐活動教材有了更深入的思考、更明确的方向。

       本次教研活動體(tǐ)現了跨學科、跨學段的實證思路，爲教師們提供了展示平台，促進了教師的專業成長。上城教師将懷揣對教育的美好憧憬，留下(xià)最美的足迹。