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STEAM：矽谷是如何培養創新人才的
單位：浙江人民出版社
作者：[日] 楊·吉原麻裏子，[日] 木島裏江 著，孫律 譯
發布時間：2021-10-31
産品标識：9787213102189
定價：¥48.00
産品簡介
在本書(shū)中(zhōng)，筆者盡力以通俗易懂的方式彙總所見所想，圍繞STEAM這個當今世界備受矚目的話(huà)題，既有對矽谷*新動态的介紹，又(yòu)有對STEAM精神如何體(tǐ)現的思考，并對今後社會所需的新型人才及教育方針進行了探讨。
全書(shū)還将從三個角度審視STEAM精神：
首先，STEAM人才必須是21世紀新型人文主義者，他們要把重視人性奉爲核心思想，并且持之以恒地對此展開(kāi)探索；
其次，STEAM人才要時刻保持創造性思維，堅持不懈地推動創新發展；
最後，STEAM人才還要勇于跨越各種學科和領域，在工(gōng)作中(zhōng)巧妙設計、發揮想象力，進而創造出前所未有的行爲模式。
全書(shū)還将從三個角度審視STEAM精神：
首先，STEAM人才必須是21世紀新型人文主義者，他們要把重視人性奉爲核心思想，并且持之以恒地對此展開(kāi)探索；
其次，STEAM人才要時刻保持創造性思維，堅持不懈地推動創新發展；
最後，STEAM人才還要勇于跨越各種學科和領域，在工(gōng)作中(zhōng)巧妙設計、發揮想象力，進而創造出前所未有的行爲模式。
作者簡介
【日】楊·吉原麻裏子
日本聖心女子大(dà)學文學院畢業，留學加利福尼亞大(dà)學，後獲斯坦福大(dà)學政治學博士學位。從事創新制度與人才的國際比較研究、社會科學研究以及教育設計。
【日】木島裏江
日本國際基督教大(dà)學教育學院畢業，後獲斯坦福大(dà)學教育學博士學位。現爲斯坦福大(dà)學教育學院講師。緻力于面向女性、貧困人士及少數群體(tǐ)的教育政策的研究等，爲世界銀行提供咨詢服務。
日本聖心女子大(dà)學文學院畢業，留學加利福尼亞大(dà)學，後獲斯坦福大(dà)學政治學博士學位。從事創新制度與人才的國際比較研究、社會科學研究以及教育設計。
【日】木島裏江
日本國際基督教大(dà)學教育學院畢業，後獲斯坦福大(dà)學教育學博士學位。現爲斯坦福大(dà)學教育學院講師。緻力于面向女性、貧困人士及少數群體(tǐ)的教育政策的研究等，爲世界銀行提供咨詢服務。
目錄
前言 人文主義正成爲 STEAM 人才追求的目标
第1章 21世紀新型 STEAM人才
後信息化時代需要哪類人才？
引領未來的矽谷
活躍于矽谷的超級精英
向 STEAM人才學習
STEAM的本質
培養STEAM人才的核心三要素
第２章 新型人文主義——重視人性的思想
全球盛行的STEM教育
國際教育評估的普及
烏雲密布的美國STEM人才培養狀況
從STEM到STEAM
重視人性思想的STEAM
人文主義教育的先驅——金·薩克斯
STEAM 的核心精神——共情
第3章 創新思維引領未來
STEAM人才是創新者
出奇制勝的矽谷獨角獸公司——愛彼迎
從STEAM中(zhōng)誕生(shēng)出的創新思想
STEAM人才的創新思維
人人皆可成爲創新者
STEAM人才培養——斯坦福大(dà)學的“生(shēng)物(wù)設計計劃”
第4章 設計思考的本質
STEAM人才與設計者
設計在商(shāng)業中(zhōng)的重要性愈發凸顯
“設計”概念的泛化
重視人性的設計思考
直覺勝于邏輯的STEAM思想
設計思考是發揮想象力的道場
創意設計的“五個思想模型”
設計思考的彈性機制
設計思考的源頭——包豪斯理念
包容性思想引領設計未來
第5章 誕生(shēng)于矽谷的創新性教育
面向未來的教育
3 種新型教育模式
STEAM 教育的五大(dà)特征
新型教育與創新的關系
推行 STEAM 的典型教育機構
第6章 在矽谷發展史中(zhōng)探尋STEAM奧秘
設計屬于矽谷的生(shēng)态系統
溯源：從“收獲之谷”變成“矽谷”
挖掘：矽谷的第一(yī)批 STEAM 人才
探究：史蒂夫·喬布斯的成長環境
傳承：從加州的淘金熱到矽谷的創業精神
波士頓“128 公路”與矽谷
矽谷 STEAM 生(shēng)态系統的核心——分(fēn)散型關系網
糟糕的“矽谷悖論”
STEAM 的未來：通過人文主義實現包容性社會
後記
第1章 21世紀新型 STEAM人才
後信息化時代需要哪類人才？
引領未來的矽谷
活躍于矽谷的超級精英
向 STEAM人才學習
STEAM的本質
培養STEAM人才的核心三要素
第２章 新型人文主義——重視人性的思想
全球盛行的STEM教育
國際教育評估的普及
烏雲密布的美國STEM人才培養狀況
從STEM到STEAM
重視人性思想的STEAM
人文主義教育的先驅——金·薩克斯
STEAM 的核心精神——共情
第3章 創新思維引領未來
STEAM人才是創新者
出奇制勝的矽谷獨角獸公司——愛彼迎
從STEAM中(zhōng)誕生(shēng)出的創新思想
STEAM人才的創新思維
人人皆可成爲創新者
STEAM人才培養——斯坦福大(dà)學的“生(shēng)物(wù)設計計劃”
第4章 設計思考的本質
STEAM人才與設計者
設計在商(shāng)業中(zhōng)的重要性愈發凸顯
“設計”概念的泛化
重視人性的設計思考
直覺勝于邏輯的STEAM思想
設計思考是發揮想象力的道場
創意設計的“五個思想模型”
設計思考的彈性機制
設計思考的源頭——包豪斯理念
包容性思想引領設計未來
第5章 誕生(shēng)于矽谷的創新性教育
面向未來的教育
3 種新型教育模式
STEAM 教育的五大(dà)特征
新型教育與創新的關系
推行 STEAM 的典型教育機構
第6章 在矽谷發展史中(zhōng)探尋STEAM奧秘
設計屬于矽谷的生(shēng)态系統
溯源：從“收獲之谷”變成“矽谷”
挖掘：矽谷的第一(yī)批 STEAM 人才
探究：史蒂夫·喬布斯的成長環境
傳承：從加州的淘金熱到矽谷的創業精神
波士頓“128 公路”與矽谷
矽谷 STEAM 生(shēng)态系統的核心——分(fēn)散型關系網
糟糕的“矽谷悖論”
STEAM 的未來：通過人文主義實現包容性社會
後記