第一(yī)章什麽是教育
内心鬥争
最初的自然傾向
情緒世界
童年時期的危險和疾病：懶惰、悲傷和空虛内部完整性
發現力量的完整性
如何看待孩子
隐藏在不良行爲中(zhōng)的完整性
無條件的好
要麽修複，要麽惡化
情感獨立
第二章父母的職責：心的智慧
兩種父母教育方式
理智與情感
父母代表理智，孩子代表情感
“頭腦”不能隻想自己
不要将我(wǒ)們的負面情緒傳遞給孩子
全身心地付出
寄存的目的是什麽？
父母權威的來源
第三章父母的選擇
選擇與幸福
充分(fēn)的主觀意願
影響意願力的因素
付出
父母的影響
父母的完整感
小(xiǎo)智慧和大(dà)智慧
自責
父母的改變
第四章教育上必須避免的錯誤
風格和語調
責備、說教和批判
恐吓、條件約束和威脅
命令和習慣
羞辱
強迫或禁止
争吵
嘲諷
欺騙和食言
評判、貼标簽、下(xià)結論
掃除障礙
批評的責任
對批評的檢驗
第五章孩子的選擇和責任
激發意願，做出選擇，并接受自己的選擇當下(xià)的生(shēng)活
爲什麽要尊重父母？
不好的父母
同意接受
靠近孩子的世界
智慧的力量
第六章識别和診斷
要糾正的特性
不良情緒的力量
發現不良品質的重要性
如何發現占據支配地位的性格特征？
發現品質的難處
先天品質和後天品質
挑戰：光和容器
情緒的引擎作用
第七章“世界”不同他們作對
比賽還是戰争？
獲勝的是誰？
教育的方式
當世界被分(fēn)成“支持自己”和“反對自己”兩部分(fēn)真實的理解
世界并沒有同我(wǒ)們作對
真實的想象和失真的想象
第八章愛
親密關系的基礎
本然之愛
愛需要表達
愛與邊界
教育者心中(zhōng)的孩子
愛與信任緊密相連
平等和特殊
第九章不以自我(wǒ)爲中(zhōng)心
謙卑
“放(fàng)棄”是成功的條件
社交的試金石作用
建議
兩張字條，一(yī)條道路
不安于現狀，一(yī)切從實際出發
猶太人的棉花糖實驗
希姆昂·巴爾·約哈伊拉比的棉花糖實驗
第十章影響一(yī)切
取悅他人的心态以及對自己缺乏信念
影響世界的力量
不要妥協
一(yī)切源于你
觀衆還是選手？
心會追随行爲
假期
第十一(yī)章意義和使命
意義的力量
脫離(lí)和超越自我(wǒ)
使命
觀念的轉變
自信
意義和使命對心靈的價值
使命對年輕人的重要性
第十二章選擇情緒引導思想
思想可以控制和引導嗎(ma)？
思想的特點
如何幫助孩子控制自己的思想？
後記：走進孩子的内心後記：走進孩子的内心